Jeg er uddannet psykolog fra Københavns Universitet med erfaring inden for børne- og ungeområdet. Jeg har særligt kendskab til autisme, ADHD, angst og OCD samt belastningsreaktioner. Jeg har erfaring med at understøtte børn og unge med særlige behov samt deres familier og har gennem min erfaring opnået en praksisnær forståelse for de udfordringer og behov, der kan opstå i relation til både barnets/den unges og familiens samlede trivsel. Herudover har jeg erfaring med behandling af angst og i at understøtte barnet/den unge i udviklingen af mestringsstrategier. Sidstnævnte i relation til f.eks. sociale situationer, energiforvaltning og hverdagslige krav. Jeg har ligeledes erfaring med psykoedukation, særligt i relation til neurodivergens, hvor jeg støtter barnet/den unge i at opnå en øget forståelse af egne styrker, udfordringer og særlige behov. I denne forbindelse har jeg særligt fokus på at understøtte udviklingen af en positiv selvopfattelse samt at styrke barnets/den unges tro på egne ressourcer og handlemuligheder.
I mit virke som psykolog lægger jeg stor vægt på at skabe et trygt, tillidsfuldt og nærværende rum, hvor barnet eller den unge føler sig mødt og forstået. Jeg arbejder primært ud fra en kognitiv adfærdsterapeutisk og mentaliseringsbaseret tilgang. Jeg gør meget ud af at tilpasse min tilgang til forskellige børn og unge og arbejder altid med respekt for den enkeltes forudsætninger og behov. Jeg arbejder med et helhedsorienteret blik på barnets eller den unges trivsel og udvikling og møder ethvert barn/enhver ung med nysgerrighed og omsorg.
Jeg er uddannet psykolog fra Københavns Universitet med erfaring fra børne- og ungdomspsykiatrien. Her har jeg arbejdet med børn og unge med blandt andet autisme, ADHD, angst, OCD, depression og spiseforstyrrelser samt deres familier. Jeg har erfaring med både udredning, psykoedukation og terapeutiske behandlingsforløb og er optaget af at skabe en forståelse, der giver mening for både barnet/den unge og familien. For mig handler psykologisk arbejde om at møde børn dér, hvor de er – og hjælpe dem videre. Derfor lægger jeg vægt på at omsætte psykologisk viden til konkrete redskaber, der kan styrke trivsel, skabe overblik og gøre hverdagens udfordringer mere håndterbare.
For mig begynder udvikling med, at barnet eller den unge føler sig set, forstået og mødt med nysgerrighed. Derfor lægger jeg stor vægt på at skabe en tryg og tillidsfuld relation, hvor der er plads til både det, der er svært, og det, der fungerer godt. Jeg arbejder med afsæt i kognitive og metakognitive tilgange og tilpasser mit arbejde til det enkelte barn eller den enkelte unges behov. Jeg lægger vægt på at hjælpe børn og unge med at opnå en større forståelse af sig selv og deres udfordringer samt udvikle konkrete strategier, der kan styrke trivsel og gøre hverdagen lettere at navigere i. Jeg ser samarbejdet med forældre og andre vigtige voksne som en vigtig del af forløbet, fordi de bedste forandringer skabes, når barnet og de mennesker omkring barnet får en fælles forståelse og retning.
Jeg er uddannet psykolog fra Københavns Universitet 2004 og er specialist og supervisor i klinisk børnepsykologi. Jeg har beskæftiget mig med børn og unges udvikling og trivsel som omdrejningspunkt ved ansættelser i kommuner, som skolepsykolog i ppr, psykolog på BUC i ambulatorium og dagafsnit, behandlingsansvarlig psykolog på døgninstitution med intern skole og STU, i egen praksis og som ledende psykolog på en privat dagbehandlingsskole. Jeg har mødt og talt med mange børn og forældre og er typisk optaget af at forstå og lære dem at kende, hvad der giver mening for dem, og hvordan jeg sammen med dem kan bruge min faglige viden og erfaring til at skabe ny forståelse og måske handlerum.
Jeg har særligt kendskab til autisme, adhd, adfærdsforstyrrelser, ocd og andre udviklingsforstyrrelser. I mødet med det enkelte barn eller unge menneske og deres familier har jeg et udviklingspsykologisk udgangspunkt og tager derudover afsæt i teorier som tilknytningsteori, kognitiv behandling og en mentaliseringsbaseret forståelse. Jeg arbejder for sammen med den enkelte familie at skabe forståelse, overskud hvis muligt, og med et håb om at kunne håndtere udfordringerne og de livsopgaver, der kommer, og som typisk er meget mere udfordrende for familien, hvis betingelserne indebærer neurodivergens eller andre udfordringer i det almindeligt levede liv. Målet er at øge forståelsen, at støtte til at skabe mening for den enkelte familie ud fra deres ønsker, og at bidrage til den enkeltes livsmestring.